Arte Postal

O arte postal utiliza objetos e imagens relacionadas ao correio e dele se vale como meio de divulgação e por essa característica tornou-se um gênero artístico à parte. As cartas ilustradas se encontram nesta categoria, assim como fanzines, cartões postais, entre outros passiveis de serem enviados pelo correio. É uma arte considerada efêmera por seu caráter frágil e ligado ao momento. É individual, mas traz em sua essência o caráter não comercial da arte, sendo que só recebe quem participa do movimento de arte postal.

“O movimento consiste em trocar mensagens criativas utilizando o sistema de correios para a veiculação. É um meio livre, onde todo tipo de imagens, ícones, pinturas, desenhos, carimbos, adesivos, envelopes, colagens ou composições são permitidos. É praticada por artistas, pintores, desenhistas, ilustradores, arquitetos, poetas, escritores – enfim, pessoas de todas as atividades. Esta arte tem encurtado as distâncias entre povos e países, proporcionando exposições e intercâmbios com grande facilidade, onde não há julgamentos nem premiações dos trabalhos, diferentemente dos salões e bienais. Na Arte Postal, a arte retoma funções como a informação, o protesto e a denúncia.” (http://arteiros.arteblog.com.br/75658/ARTE-POSTAL/)

Esta arte postal tem como tema a transitoriedade de todas as coisas, da vida, da arte, etc. A mulher que dorme tranquilamente abraçada a uma caveira demonstra uma atitude que não devemos ter perante a vida, de deixar de “vivenciar” os momentos, se apegando somente aos problemas e dificuldades. Portanto é preciso viver de forma mais plena e significativa. Produzi um desenho de observação baseado em uma fotografia. A escolha expressa o caráter efêmero da vida, do momento.

O desenho foi manipulado no programa gimp, sendo que ganhou uma tonalidade mais escurecida. Também pelo programa foram recortados os selos e colocados sobre o desenho.

Apesar da arte postal ser comumente veiculada pelo correio, também pode ser enviada por email, já que este é evolução do correio comum. Além de ser mais barato pois não é preciso pagar as taxas de envio, há a possibilidade de enviar para várias pessoas de uma só vez; e o recebimento é quase que imediato.

A carta escrita à mão e enviada pelo correio é realmente mais intimista, pois traz consigo a características da letra e o prazer tátil que o email não traz, porém, ainda assim, este último nos permite alcançar distâncias ainda maiores que a carta comum.

Das duas formas, tanto enviada pelo correio comum quanto pelo meio eletrônico, pode-se vivenciar a experiência de produzir a arte postal e de repassar um trabalho artístico a outras pessoas. Compartilhar arte nos faz artistas do cotidiano.

Referência Bibliográfica:

Acessado em: 16/9/2010. Disponível em: (http://pt.wikipedia.org/wiki/Arte_postal)

Vídeoarte

“A videoarte, ou vídeo arte é uma forma de expressão artística que utiliza a tecnologia do Video em artes visuais. Desde os anos 1960, a videoarte está associada a correntes de vanguarda. Alguns dos principais representantes deste tipo de arte são Nam June Paik, Bill Viola e, no Brasil, Eder Santos, Paulo Bruscky, Fernando Cocchiarale entre diversos outros.” (http://pt.wikipedia.org/wiki/Videoarte)

Resultado das tendências contemporâneas de arte e da evolução tecnológica, esta nova linguagem artística produz um forte impacto já que o vídeo tem a capacidade de aproximar-se da realidade imediata dos indivíduos, dialogando através do som e da imagem em movimento. Assim a videoarte, traz um diálogo entre arte e público através de um estranhamento ou emoção. O vídeo arte difere do cinema e da televisão, pois tem caráter essencialmente artístico, não sendo algo feito para o entretenimento do público.

Com o vídeo digital, ela ganhou espaço na internet e também um público ainda maior, mundial.

Graças ao vídeo a performance artística é registrada e preservada enriquecendo o contexto histórico/artístico mundial. A vídeoarte também é produzida em instalações e mesmo em vídeoinstalações.

O video vídeo que desenvolvi como trabalho avaliativo da disciplina Tecnologias Contemporâneas na Escola 3 do curso de Artes Visuais; retrato o mundo de um único ponto de vista. Comparando à expressão popular “ficar olhando apenas para o próprio umbigo”, o vídeo representa uma visão individualista e limitada de mundo, voltada sempre para os interesses pessoais. No mundo atual falta nas pessoas em geral visão mais comunitária, solidária, cooperativa e valores sociais e morais que resultem em atitudes de participação, produção coletiva e valorização dos bens comuns.

Muitos dos problemas da sociedade são resultados dessa visão individualista, criando pessoas egoístas, que não se preocupam com o mundo que os cerca, desinteressados dos bens coletivos, da preservação do meio ambiente, do fim da miséria e da fome; e das necessidades da comunidade do qual faz parte.

Além dessa forma de interpretar o vídeo podemos considerar que os pés que representam o ser humano (homem ou mulher), e que caminham em vários tipos de “chão”, trata sobre a vida cotidiana das pessoas, e da necessidade que sentem de mudar o ambiente em que vivem, além da necessidade de novas experiências; para que sua existência tenha sentido.

O vídeo foi produzido no modo filmagem de uma máquina digital de fotos, sendo as partes gravadas em vários horários do dia.

Atividade 4 - Assistir e resenhar o filme – Show de Truman

O principal personagem é Truman Burbank (Jim Carrey), um homem comum da cidade de Seahaven que vive dentro de um mundo cinematográfico, vigiado 24 horas, sem ter consciência do fato.

Esse “reality show” da vida de Truman é criado e comandado por Christof (Ed Harris), que cria um estudo gigantesco tomando uma pequena ilha, com um domo onde ele controla até o tempo (dia e noite), e o clima. Todos ali são atores, menos Truman, para quem nunca revelaram o fato de estar num “reality show” desde seu nascimento. E o desenrolar da trama é a tomada de consciência de Truman a esse respeito.

Do lado de fora dos estúdios, todos acompanham a “estória” da vida de Truman, mas uma pessoa, Sylvia (Natascha McElhone), que foi uma coadjuvante do show, tenta revelar a verdade a ele na época que ele está cursando a faculdade, sendo expulsa do programa por isso.

O tema central do filme é o domínio da televisão sobre a vida das pessoas. No caso de Truman existe uma dominação direta, onde um estúdio de televisão controla tudo o que acontece com ele e tudo o que faz.

Mas existe o controle indireto, que é aquele sobre os espectadores, fascinados pelas produções televisivas que fundem emoção e realidade, gastam grande parte de suas próprias vidas acompanhando a vida dos artistas de TV, interessando-se pelo que é veiculado por seus programas favoritos e comprando produtos que a propaganda de TV “vende” em comerciais bem elaborados e criativos.

A falta de senso crítico para perceber a manipulação das mídias sobre a cultura popular faz das pessoas, de certa forma, “Trumans”, presos a uma realidade inventada, e com isso, aqueles que a criam, controlam suas vontades, interesses e pensamentos.

O espectador atento; “o Truman do final do filme, já consciente do mundo à sua volta”; reflete sobre o que assiste, preocupa-se com a mensagem que o programa está passando, pondera sobre o tempo que gasta assistindo programas de entretenimentos, e busca dosar seu tempo de TV com programas educativos.

No caso de Truman, está exposta a questão moral e ética sobre o controle da televisão pelos interesses comerciais. As emissoras de TVs que só produzem programas de entretenimento não auxiliam na construção da cidadania. Visando mobilizar o interesse da população para o sua realidade ficcional, de astros de TV, agride os direitos das pessoas da liberdade de escolha.

Muitos temem um controle sobre a programação, com medo da censura, que priva de liberdade de expressão, mas exigir que as emissoras de tv produzam mais programas educativos, é um direito da população, e mobilizar leis para isso, traria transformações positivas na sociedade, libertando muitos “Trumans” da alienação.

Referencia Bibliográfica:

Acessado em: 5/9/2010. Disponível em: (http://pt.wikipedia.org/wiki/The_Truman_Show)

ATIVIDADE 5: ASSISTINDO PROGRAMA HUMORISTICO

O programa humorístico escolhido foi o Casseta e Planeta que passa todas as terças na TV Globo, logo após a novela das oito, sendo destinado para o público adulto e para maiores de 14 anos.

Os principais temas tratados no programa foram: As eleições; preconceito; funk; assalto; cirurgia plástica; novela Passione; serie A Cura; noticia sobre os 33 mineiros chilenos sobreviventes do soterramento e que estão ainda presos na mina; incêndio na serra da Canastra; problemas sociais como a miséria, violência, moradores de rua, corrupção na polícia.

Este programa não traz valores sociais, culturais, éticos, políticos, religiosos que possam servir de exemplo para a população. Satiriza tanto acontecimentos dramáticos e problemas sociais graves, quanto às personalidades que são destaque na mídia, por meio da criação de caricaturas, paródias e de uma visão estereotipada de cunho humorístico.

Os assuntos abordados costumam ser aqueles que mais repercutem na sociedade e na mídia, para que a sua “satirização” seja compreendida por todos.

Mas é também um programa que aponta os problemas da sociedade e faz uma critica humorada, usando ironia e sarcasmo para atacar alguns comportamentos sociais negativos, alem de fazer com que a população saia de uma atitude comodista em frente à realidade social, fomentando a discussão acerca dos temas satirizados.

Também faz paródia acontecimentos que são destaque na mídia e de outros programas da Rede Globo.

O programa tem curta duração, não ultrapassando 1 hora, porem o programa em si não passa de 30 minutos e o restante do tempo é completado por um excessivo numero de intervalos comerciais onde são repetidos muitos anúncios caracterizando assim a TV comercial.

Analisando de uma maneira geral, há pontos positivos e negativos neste programa. Ele aponta problemas sociais mas algumas vezes cria uma visão tendenciosa de certos conceitos. Sendo um programa de televisão que abrange grande parte da população, favorece o crescimento da discriminação, exclusão e preconceito social, como também racial, religioso ou sexual. (no caso das piadas pejorativas, como por exemplo: de “loiras”, negros, portugueses, homossexuais, etc).

 
 
 

 
imagens retiradas do site: (http://casseta.globo.com/videos)
visualizadas em: 03/09/2010

Assistindo novelas - Passione

“Passione”, novela das oito da emissora Rede Globo.

O enredo da estória baseia-se em relações e intrigas familiares envolvendo personagens no Brasil e Itália. Também são temas centrais as disputas por dinheiro e poder.

Nas duas semanas de análise foram observados os seguintes temas: traição no casamento, gravidez indesejada, internação em clínica de tratamento de dependente químico, chantagem.

A novela é voltada para o público adulto e recomendada para maiores de 12 anos, porém, por ser apresentada no horário nobre, abrange todas as faixas etárias sendo assistida pelas famílias em geral.

As novelas não se aprofundam na reflexão de valores sociais, culturais, religiosos e éticos, mas de um modo geral, as pessoas têm consciência de que as novelas têm como única função o entretenimento, sendo apenas um meio de distração.

Porém as novelas trazem muitos pontos negativos pois dão ênfase a relações pessoais conturbadas, sem valor moral. Além disso, mostra uma realidade diferente, personagens com um nível de vida elevado, a representação do estilo de vida das elites. Mostra um nível de vida não acessível à maioria dos brasileiros; casas luxuosas, roupas “chiques”, “mesas fartas”, etc. Assistindo a novela as pessoas, de certa forma, podem experimentar visualmente essas riquezas e alimentar a imaginação. Porém, a população da classe baixa e a miserável que não tem condições financeiras para adquirir qualquer bem veiculado pela TV, acaba desenvolvendo uma grande frustração, levando muito jovens a roubar para, de certa forma, se “enquadrar” à sociedade de consumo.

Algo de positivo que se pode perceber na novela é presença dos idosos e o cuidado prestado a eles. Atualmente cresce o número de idosos no país. Por isso os meios televisivos investem nesse pequeno mercado em expansão, trazendo informações sobre as particularidades do envelhecimento; e produzindo campanhas de combate ao preconceito e desrespeito ao idoso. Apesar do interesse econômico, o auxilio da TV favorece uma visão mais humanizada em relação à terceira idade.

As relações entre os personagens são cheias de intrigas, manipulação, mentiras, etc. Isso faz com que a trama se torne mais emocionante aos olhos do espectador, porém não traz conceitos e valores que sirvam de exemplo para as relações do cotidiano das pessoas. As crianças e adolescentes são os mais afetados por esses exemplos, já que ainda estão construindo sua personalidade, caráter e valores; e por isso dificilmente conseguem ter uma visão critica do que é mostrado nas novelas.

Referência Bibliográfica

Acessado em:15/8/2010. Disponível em: (http://pt.wikipedia.org/wiki/Passione)

Resenha do filme “O quarto poder” do diretor Costa Gravas e comparação com o documentário “Muito Além do Cidadão Kane” do diretor Simon Hartog

O filme “o quarto poder” retrata a capacidade da mídia de controlar a opinião pública. "O quarto poder é uma expressão criada para qualificar, de modo livre, o poder da mídia ou do jornalismo em alusão aos outros três poderes típicos do Estado democrático (Legislativo, Executivo e Judiciário).” (Ref. 1)
 

Na história os principais personagens são: o repórter Max Brackett (Dustin Hoffman) que visita um museu para fazer uma reportagem sobre as dificuldades financeiras pelas quais a instituição está passando; e o ex-funcionário do museu Sam Baily (John Travolta), que invade o lugar com uma arma e explosivos para intimidar a proprietária e curadora do museu; Sra. Banks (Blythe Danner); para reaver seu cargo de segurança. Com isso ele acaba fazendo de refém algumas crianças que se encontravam visitando o local e atirando sem querer no outro segurança. (Ref. 2)

O repórter Max vê na situação uma oportunidade para um grande “furo jornalístico” que traria benefícios à sua carreira, mas se comparece de Sam e tenta veicular uma imagem positiva dele para o publico.

Os personagens são bastante complexos. Neles existem conflitos entre a moral, a ética e o interesse pessoal.

Fica claro no filme que é através da intervenção da mídia, mais especificamente, do noticiário televisivo que a opinião pública vai se formando, manipulada pela forma como é noticiado o acontecimento. Da mesma forma, na vida real a TV manipula a opinião pública, mostrando ou omitindo informações.

No filme tem-se uma visão clara de como os repórteres podem editar filmagens para transmitir informações de um modo tendencioso, cortando trechos significativos das gravações e mudar o sentido das falas das pessoas.

No documentário “Muito além do cidadão Kane” vemos a mesma situação ocorrendo na realidade da TV brasileira.

No documentário também percebemos como a televisão num contexto mais amplo pode padronizar as relações sociais, facilitando o domínio das elites. No caso, a TV Globo é mostrada como uma entidade ligada a interesses políticos, com uma programação exclusivamente comercial, voltada ao entretenimento e ao mercado consumidor, manipulando as informações jornalísticas para manter controle da opinião pública.

Referência Bibliográfica:

Ref. 1
Acessado em: 19/8/2010. Disponível em: (http://pt.wikipedia.org/wiki/Quarto_poder)

Ref. 2
Acessado em: 19/8/2010. Disponível em: (http://www.canaldaimprensa.com.br/canalant/cultura/setedicao/cultura4.htm)

Reflexões sobre o vídeo “Vida Maria” e o papel da família na sociedade

Autora: Adriana Cristina Turati

Resumo: Neste texto é apresentado um breve comentário sobre o vídeo Vida Maria, refletindo sobre a importância da família na construção e formação cultural em sociedade.

Palavras Chaves: vídeo “Vida Maria”, família e sociedade



O Vídeo “Vida Maria”, premiado curta metragem em animação gráfica 3D do diretor Márcio Ramos, nos mostra de uma forma simples porém verdadeira como a família influencia na formação cultural dos indivíduos.

A família está na base de todo o processo de transmissão cultural dentro da sociedade.

A criança em desenvolvimento apreende o mundo principalmente através da visão de seus pais. No exemplo do vídeo, a mãe não dá importância ao fato de a filha estar aprendendo a ler e escrever. Isso é um reflexo do subdesenvolvimento, no qual a família precisa lutar pela subsistência e depende do trabalho braçal, provavelmente o trabalho agrícola, desvalorizando portanto o ensino escolar intelectualizado.

A escola transmite conhecimento, tanto cultural quanto intelectual, porém é através da família que o indivíduo adquire boa parte de seus valores, tanto morais quanto pessoais, auxiliando ou interferindo em seu o processo educacional. O indivíduo encontrará portanto nesse ou naquele conhecimento maior sentido dependendo, portanto, do modo de vida e de "pensar" da sua família.

Nas comunidades urbanas, onde os avanços tecnológicos estão infiltrados na vida social e na vida familiar, tanto através dos meios de comunicação como nos meios educacionais e de lazer, os valores familiares se mesclam aos valores da comunidade e a influencia familiar perde força, porém continua servindo de base na formação do caráter e moral dos indivíduos.

Quando a escola tem um maior vínculo com a família, isso favorece o processo de ensino aprendizagem pois possibilita que os conhecimentos e valores escolares alcancem a base da sociedade.

Através de uma linguagem acessível tanto a adultos quanto à criança, o vídeo mostra como a formação cultural dos indivíduos tem estrita relação com os valores familiares. Os indivíduos, quando não influenciados por culturas urbanas, resgatam tanto os valores pessoais quanto os culturais adquiridos em seus “microcosmos sociais” que são as famílias.




Referência bibliográfica:

VIMEO. Postado por Frederick C. Junior. Acessado em 3/6/2010. Disponível em: (http://vimeo.com/11153523)


FERRAZ, Profa. Janaína de Aquino e RIBEIRO-AYA, Profa. Ormezinda Maria. Oficina de Produção de Textos: Competências Lingüísticas de Midiáticas. Texto base da disciplina Competências Lingüísticas e Midiáticas/ensino à distancia. UNB – Universidade de Brasília/Universidade Aberta do Brasil. 2010.


ALVES, Maria Bernardete Martins & ARRUDA, Susana Margareth. UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA. Biblioteca Universitária. Serviço de Referência. Apresenta endereços de Universidades nacionais e estrangeiras. Disponível em: (http://www.bu.ufsc.br/framerefer.html) . Acesso em: 21/06/2010.